Teori Johari Window KonsepDiri

Firda syarifatunisa

TEORI JOHARI WINDOW

Konsep Diri 

Teori Johari Window (Jedela Johari) merupakan perangkat sederhana dan berguna dalam mengilustrasikan dan meningkatkan kesadaran diri serta pengertian bersama individu-individu yang ada dalam suatu kelompok tertentu. Midel ini juga berfungsi dalam meningkatkan hubungan antar kelompok yang sekaligus mengilustrasikan kembali proses memberi maupun menerima feedback. 

Jendela Johari sendiri dikembangkan atau dipelopori oleh Psikolog Amerika, Joseph Luft dan Harry Ingham pada tahun 1950-an ketika meneliti untuk program proses dari kelompok mereka. Uniknya, nama "Johari" sendiri sebenarnya diambil dari potongan masing-masing nama mereka. "Jo" untuk Luft, dan "Harry" untuk Ingham. Dalam selang waktu yang tak lama, Jendela Johari banyak dimanfaatkan sebagai pengertian dan latihan kesadaran diri, peningkatan personal & komunikasi. Hubungan inter-personal, kelompok-kelompok dinamis, dan peningkatan tim dan hubungan inter-grup.

Terminologi kata Jendela Johari mengarah pada-personel/dari pribadi dan orang lain. Personal untuk diri individu itu sendiri, sebagai subjek manusia dalam analisa Jendela joharu. Selanjutnya, orang lain berarti objek lain dari kelompok pribadi. Jendela Johari juga berhubungan dengan teoti intelegen emisional, emotional Intelligence theory (EQ), dan kesadaran individu serta peningkatan EQ.

Dalam kebanyakan training atau pelatihan, proses memberi dan menerima feedback adalah unsur terpenting. Melalui proses feedback tersebut, kita bisa melihat/mengenal orang lain, dan demikian sebaliknya. Individu lain juga belajar bagaimana pandangan kita terhadap mereka. Feedback menginformasikan kepada individu ataupun kelompok, baik secara verbal maupun non-verbal dalam berkomunikasi. Informasi yang diberikan seseorang menceritakan kepada yang lain bagaimana perilaku mereka mempengaruhi dia, bagaimana perasaannya, dan apa yang diterimanya (feedback dan self disclosure). Feedback juga bisa diartikan sebagai reaksi yang diberikan oleh orang lain, biasanya lebih menonjol pada persepsi dan perasaan mereka, menceritakan bagaimana perilaku seseorang bisa mempengaruhi mereka (menerima feedback). 

Ketika Jendela Johari digunakan untuk membangun hubungan antar kelompok 'personal' dikategorikan sebagai kelompok dan 'orang lain' menjadi kelompok lain.

Terdapat 4 perspektif Jendela Johari yang biasa disebut dengan 'daerah' atau 'kuadran'. Masing-masing daerah mengandung informasi perasaan, motivasi, dan lain- lain yang dikenali oleh individu, dengan catatan apakah informasi tersebut dikenali ataupun tidak terdeteksi oleh si individu, dan apakah informasi tersebut juga bisa dikenali oleh kelompok lain, atau malah tidak tahu sama sekali.

Adapun daerah pengenalan diri dari Jendela Johari tersebut dapat dilihat pada diagram di berikut:  

  

Known by self	Unknown by self
Arena "Diri Terbuka"	Blind Area    "Diri Buta"
Hidden Area "Diri Tersembunyi"	Unknown Area "Diri Tak Dikenali"

Dari diagram tersebut, bisa dijabarkan:

1.                  Pada kolom 1.  Disebut dengan "diri terbuka", apa yang diketahui oleh 'personal' atau individu juga diketahui oleh orang lain, Bisa juga disebut dengan 'daerah terbuka' atau 'areal bebas' atau 'diri bebas' ataupun 'arena'. 

2.                 Pada kolom 2. Disebut dengan "diri buta". Apa yang diketahui oleh individu tidak diketahui. bisa juga disebut "blind spot: atau :blind area". 

3.                 Pada kolom 3. Disebut dengan "diri tersembunyi". Apa yang diketahui oleh si individu tetapi tidak diketahui oleh orang lain. Bisa juga disebut "daerah tersembinyu" atau "daerah yang dihindari". 

4.                 Pada kolom 4. Disebut dengan "diri yang tidak dikenal". Apa yang tidak diketahui oleh individu juga tidak diketahui oleh orang lain. Selanjutnya, uraian masing-masing kolom / kuadran:

Jendela Johari pada Kuadran - I (Diri Terbuka)

Pada Jendela Johari pertama ini dikenal juga sebagai "daerah bebas aktivitas" adalah berisikan informasi mengenai personal / individu-perilaku, kebiasaan, perasaan. Emosi, pengatahuan, pengalaman, keahlian, pandangan, dan lain-lain. Kemudianm ditetapkan sebagai person (the self/diri) dan kelompok ('other'/orang lain).

Substansi dari kelompok seharusnya selalu berusaha 'membangun' daerah/diri terbuka kepada setiap individu, karena ketika bekerja pada wilayah ini dengan orang lain pada saat paling efektif dan produktif, dan kelompok juga demikian kondisinya. Diri terbuka ini dapar dilihat pada ruang di mana komunikasi dan kerja sama yang baik terjadi, bebas dari kerusuhan, ketidakpercayaan, kebingungan, konflik dan kesalahpahaman.

Kuadran terbuka mempersembahkan hal-hal yang sama-sama diketahui oleh individu maupun orang lain. sebagai contoh; X mengetahui nama Z dan demikian sebaliknya. Dan jika mereka menel;usuri ke webside pribadi masing-masing diri, maka mereka akan saling mengetahui apa yang menjadi kesukaan/ketertarikan masing-masing. Kuadran terbuka bisa juga mencakup tidak hanya informasi faktual, tetapi juga bagaimna perasaan, motivasi, perilaku, keinginan, kebutuhan, dan lain- lain. Dari si X atau pun Z, pokoknya informasi-informasi yang bisa mewakili diri individu. Ketika kita bertemu dengan orang-orang baru, ukuran kuadran terbuka tidak terlalu luas. Sejak setelah ada waktu tersisihkan untuk saling bertukar informasi, lain halnya ketika proses mendalami seseorang, Jendela (shades) akan bergerak ke bawah atau ke kanan, menempatkan lebih banyak informasi ke dalam Jendela Terbuka      

Jendela Johari pada Kuadran -  II (Diri Buta)

Dengan mencari atau mendapatkan feedback dari orang lain, seharusnya bisa mengurangi gejala pada Jendela / kuadran ini dan dapat memperluas "diri terbuka" yang notabenenya adalah untuk meningkatkan kesadaran diri, kuadran dua ini tidak efektif untuk dibawa ke individu atau kelompok

Ambil contoh, ketika X makan malam direstoran dengan Z, lalu ketika telah menempel sesuatu entah itu remah makan atau apa, di wajah X, maka X tidak akan tahu, sedangkan Z sangat leluasa untuk segera mengetahui ada sesuatu menempel di wajah X. Pada saat Z mengatakan ada sesuatu di wajah X, maka jendela akan mengarah ke kanan, memperluas daerah "diri terbuka". 

Jendela Johari pada Kuadran – III (Diri Tersembunyi )

Daerah tersembunyi mencakup sensitivitas, ketakutan, agenda tersembunyi, rahasia, banyak hal yang diketahui oleh seseorang tapi tidakdiceritakannya untuk berbagai alasan. Contohnya saja dalam webside pribadi, X tidak pernah menyebutkan apa salah satu rasa favorit eskrim yang paling disukainya, informasi tersebut merupakan kuadran tersembunyi X, namun ketika X membuka rahasianya dengan mengatakan bahwa coklat adalah eskrim kesukaannya, maka X mendorong kuadrannya ke bawah sehingga sedikit memperluas "diri terbuka" atau arena.

Sekali lagi, ada begitu banyak rahasia yang belum terbongkar, ketika terjadi upaya untuk saling mengenal dan percaya satu sama lain, maka akan tercipta suatu kenyamanan dalam membuka diri sendiri, inilah yang dinamakan "self disclosure”.

Informasi dan perasaan-perasaan tersembunyi yang relevan seharusnya bisa dipindahkan ke daerah/diri terbuka melalui proses 'dis closure'. Intinya, membuka diri dan mengekspos perasaan & informasi yang relevan melalui proses exposure dan self disclosure terminologi Jendela Johari, agar dapat memperluas daerah diri terbuka. Dengan berbagai cerita apa yang kita rasakan dan hal-hal lain seputar diri akan membantu mengurangi "daerah/diri tersembunyi", di lain pihak, tentu saja dapat memperluas daerah/diri terbuka, yang tidak lebih baik dari pengertian, kerjasama, kepercayaan, produktivitas dan keefektipan tim kerja, mengurangi daerah/diri tersembunyi (hidden area) juga membantu mengurangi kebingungan, tingakta kesalapahaman, miskin komunikasi, dan lain-lain.    

Jendela Johari pada Kuadran – IV (Diri Tak Dikenal)

Kuadran ke empat ini mengandung informasi, perasaan, kemampuan laten, pengalaman, dan lain-lain yang sama sekali tidak diketahui baik oleh individu yang bersangkutan maupun oleh orang lain, hal-hal tersebut di atas bisa jadi cukup dekat ke permukaan, yang mana cukup positif dan berguna, atau bahkan bisa jadi aspek- sapek yang lebih dalam dari personaliti seseorang yang mempengaruhi tingkat perilakunya. Kebanyakan daerah tertutup ini dijumpai pada anak-anak muda dan orang-orang yang minim pengalaman atau kepercayaan diri.

Berikut beberapa faktor daerah tertutup yang mempengaruhinya:

1.                  Tingkat kemampuan yang dibawah rata-rata atau sedikit mendapat kesempatan, kepercayaan diri yang minim, dan kurang berlatih. 

2.                 Kemampuan alami, bahwa seseorang tidak menyadarinya. 

3.                 Ketakutan atau menghindari diri bahwa mereka memiliki potensi untuk terjangkit penyakit yang tidak diketahui. 

4.                 Terkondisikan oleh perilaku atau kebiasaan sedari kecil.  Daerah/diri tertutup ini juga dipengaruhi oleh perasaan terkesan atau perasaan- perasaan tidak nyaman lainnya yang berakar pada kejadian-kejadian formatif dan pengalaman pahit pada masa lalu, yang mempengaruhi si individu secara berkelanjutan. Untuk pekerjaan dan dalam konteks organisasi, Jendela Johari sebaiknya tidak digunakan pada kasus di atas.

JENDELA IDEAL ITU

Idealnya sebuah jendela diri itu bisa dilihat dari tingginya tingkat kepercayaan dalam kelompok ataupun hubungan dengan individu lain, jika berada pada jendela ini ukuran arena atau diri terbuka akan meningkat, dikarenakan tingginya tingkat kepercayaan dalam kelompok sosial. Norma-norma pun dikembangkan oleh kelompok untuk saling memberi feedback dan difasilitasi tentunya untuk pertukaran ini.

Arena/daerah/diri terbuka menyarankan kita untuk membuka diri kepada anggota kelompok lainnya, karena dengan adanya keterbukaan, anggota kelompok lain tidak akan bersikap intropert (tertutup) atau malah akan lebih memberikan pengertiannya. Mereka akan mengerti bagaimana sikap dan sifat kita, dan mengatahui kita bisa dikritik yang pada akhirnya akan memberikan feedback yang positif pula.

Sedikit tambahan mengenai faktor-faktor yang menghambat individu dalam memperbaiki jendela dirinya, adalah dari faktor lingkungan dan hubungan dari individu itu sendiri.

Faktor penghambat dari lingkungan

Adalah sistem yang dianut oleh lingkungan sekitar kita, misalnya; ada pihak yang lebih dominan sehingga menghambat pengembangan diri.

Faktor Intern

Merupakan faktor yang menyebabkan kita enggan untuk menelaah diri, terkadang kita tidak bisa menerima kenyataan, misalnya saja faktor tujuan hidup dan usia.

1.                  Faktor tujuan hidup yang belum tergambarkan dengan jelas, faktor motivasi dan keenganan untuk menelaah diri, kadang-kadang manusia takut untuk menerima kenyataan bahwa ia memiliki kekurangan ataupun kelebihan pada dirinya. 

2.                 Faktor Usia. Kadang-kadang orang yang sudah tua dalam usia tidak melihat bahwa kearifan dan kebijaksanaan dapat dicapainya, mereka cenderung usia muda lebih hebat karena produktif. 

PENGAMATAN DALAM FUNGSI JIWA

PENGAMATAN DALAM FUNGSI JIWA

Makalah

Ditulis Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Psikologi Umum

Disusun Oleh :

Syifa Aulia Rahmah (1401015142)

Mata Kuliah Psikologi Umum

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruaan dan Ilmu Pendidikan

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

JAKARTA 2014

KATA PENGANTAR

Dengan memanjat kan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan. Makalah Psikologi Umum dengan judul “Pengamatan dalam Fungsi Jiwa”. Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui apa saja bagian dan jenis-jenis dari pengamatan di mana penulis mengambil judul ini karena topik ini menjadi salah satu cara atau metode dalam penelitian di mata kuliah Psikologi Umum. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih sangat jauh dari kesempurnaan baik dari segi penyusunan bahasa maupun dari isinya. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang sudah berusaha dalam penyusunan Karya Tulis ini. Penulis menyadari Karya Tulis ini sangat jauh dari kesempurnaan baik isi maupun bentuk penulisannya, karena keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya.

Jakarta, 04 November  2014

Tim Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..............................................................................    i

DAFTAR ISI ............................................................................................    ii

BAB I : PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang      ...............................................................................     1

B.     Rumusan Masalah ...............................................................................     1

C.     Tujuan Penulisan   ...............................................................................     2

D.    Manfaat Penulisan ................................................................................     2

BAB II: PEMBAHASAN

A.       Definisi-definisi Pengamatan

1.1                         Definisi Pengamatan secara umum ...........................................     2

1.2                         Definisi Pengamatan Menurut Para Ahli ..................................     2

B.       Jenis-Jenis Pengamatan ......................................................................       2

C.       Syarat-syarat Terjadinya Pengamatan ................................................       3

D.       Metode Pengamatan ............................................................................      4

E.        Prinsip-prinsip Pengamatan ................................................................       5

F.        Alat-alat dalam Pengamatan ................................................................      5

G.       Contoh Pengamatan dalam Penelitian .................................................      5

H.       Langkah-langkah Pengamatan .............................................................      6

I.          Contoh Penulisan Laporan Pengamatan Kuantitatif .............................     7

J.          Kelebihan dan Kelemahan Pengamatan ................................................     8

BAB III: PENUTUP

A.    Kesimpulan           .................................................................................       9

DAFTAR PUSTAKA          .......................................................................     10

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Manusia merupakan makhluk yang berjiwa dan telah banyak kajian mengenai hal tersebut. Kehidupan kejiwaan itu direfleksikan dalam tingkah laku dan aktifitas manusia. Jika manusia melakukan introspeksi diri dapat dimengerti bahwa dalam dirinya manusia merasa senang kalau melihat sesuatu yang indah, berfikir ketika mengahadapi masalah, dan seterusnya. Semua ini menggambarkan kegiatan kejiwaa manusia. Kemampuan kejiwaan manusia dapat dibedakan atas tiga golongan, yakni : Kognisi (berhubungan dengan pengenalan), Emosi (berhubungan dengan perasaan), dan konasi (berhubungan dengan kemampuan). Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara bahwa kekuatan jiwa terdiri atas cipta, rasa, dan karsa

Walaupun kemampuan kejiwaan manusia digolongkan, namun harus selalu diingat bahwa jiwa manusia merupakan satu kesatuan utuh yang tidak dapat terlepas sama sekali dari bagian yang lain dan selalu berhubungan. Meski begitu stimulus yang manusia terima bukan hanya berasal dari luar tetapi juga dari dalam dirinya. Kegiatan kejiwaan sebagai akibat dari stimulus yang diterima oleh manusia dan manusia mengadakan respon terhadap stimulus yang mengenainya.

B.     Tujuan Penulisan

Tujuan dari penulisan ini adalah agar mengerti apa definisi dari Pengamatan berikut proses terjadinya, jenis serta fungsinya dan kedepannya mampu menyikapi aktivitas-aktivitas manusia tersebut dalam proses belajar-mengajar.

C.    Manfaat Penulisan

Penulisan ini diharapkan dapat bermanfaat untuk berbagai pihak antara lain :

1.      Penulis

-          Memenuhi Tugas Mata Kuliah Psikologi Umum

-          Memiliki wawasan tentang pengamatan dalam fungsi jiwa

2.      Mahasiswa Umum

Memahami definisi pengamatan, jenis-jenis pengamatan dan apa saja yang ada dalam pengamatan.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Definisi-definisi Pengamatan

1.1  Definisi Pengamatan Secara Umum

Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka (1989), pengamatan bermaksud pengawasan atau penelitian. Jika dialih bahasa ke Bahasa Inggris, istilah pengamatan bermaksud ‘perception’ atau persepsi. Buku Pengantar Psikologi (1990) pula menyatakan bahwa pengamatan bukanlah berlaku secara automatik. Pengamatan adalah satu proses di mana tiap-tiap keinderaan harus diorganisasikan dan diinterpretasikan supaya membawa makna yang lebih dalam kehidupan manusia. Penerima akan memilih rangsangan yang bermakna bagi dirinya dengan cara memberikan tumpuan kepada rangsangan tersebut.

Pengamatan dalam bahasa Indonesia diartikan dengan “pengawasan, penelitian”, juga diartikan sebagai sebuah istilah psikologi yang bermakna “kesadaran yang tertuju pada peristiwa atau fakta tertentu sebagai metode dalam penelitian”. Kemudian kata ilmiah berarti “secara ilmu pengetahuan, sesuai dengan syarat dan hukum ilmu pengetahuan”. Pengamatan memiliki sinonim dengan kata penelitian, namun tetap memiliki sisi perbedaan antara keduanya.

Pengamatan ada yang bersifat langsung, yaitu upaya langsung untuk mengamati dan mencatat apa yang sebenarnya terjadi tanpa membuat-buat kondisi yang ada di lapangan. Betul-betul mengamati sesuai dengan keadaan sebenarnya, tanpa ada rekayasa buatan sebelumnya. Bentuk pengamatan seperti ini, adalah sistem yang dilakukan oleh peneliti pasif. Pengamat yang semata-mata mencatat apa yang terjadi sebagaimana adanya. Sebaliknya, ada pula pengamatan yang bersifat buatan. Pengamatan yang dilakukan seorang peneliti terhadap satu keadaan atau situasi yang telah di atur terlebih dahulu. Bertujuan untuk menguji sebuah hipotesis yang diajukan sebelumnya.

1.2  Definisi Pengamatan Menurut Ahli-ahli Psikologi Barat

“Pengamatan ialah proses mengetahui objek-objek dan peristiwa-peristiwa yang objektif melalui keinderaan.” ( Chaplin, 1985 )
“Proses pengamatan adalah satu proses yang menggunakan input keinderaan dan menukarkannya kepada kod-kod yang lebih abstrak. Kod-kod ini terbentuk dalam sistem saraf di mana tenaga fizikal disimpan.” ( Best, 1999 )
“Pengamatan ialah suatu fenomena di mana kaitan di antara rangsangan dengan pengalaman adalah jauh lebih kompleks daripada fenomena yang terdapat di dalam keinderaan.” ( Atkinson dan Hilgard, 1983 )

Menurut Sekuler dan Blake (1994), pengamatan merangkum penterjemahan urutan peristiwa-peristiwa secara berterusan dari dunia fizikal luar penerima kepada corak aktiviti yang terdapat di dalam sistem saraf penerima, kemudian berakhir dengan pengalaman dan gerak balasnya terhadap peristiwa tersebut. Oleh itu, bagi proses pengamatan, seseorang itu hendaklah mengetahui komponen-komponen yang terkandung di dalam urutan peristiwa-peristiwa yang berkaitan dan cara komponen itu berinteraksi.

Gibson (1969) mendefinisikan pengamatan dari segi fungsinya yaitu sebagai satu proses di mana maklumat tentang dunia sekitar diperoleh secara langsung. Pengamatan ada aspek fenomenanya yaitu kesadaran terhadap peristiwa-peristiwa yang sedang berlaku di sekitar. Ia juga mempunyai aspek gerak balas. Ia melibatkan proses pembedaan dan pemilihan gerak balas terhadap rangsangan.
Menurut Agus Sujanto dalam bukunya yang berjudul Psikologi Umum mengatakan bahwa pengamatan dalam psikologi adalah proses mengenal dunia luar dengan menggunakan indera. Mengamati sesuatu dengan menggunakan alat-alat indra kita.

B.     Jenis-jenis Pengamatan

Secara umumnya terdapat tiga jenis pengamatan yaitu pengamatan ikonik, pengamatan ekoik dan pengamatan kinestatik. Pengamatan ikonik dan ekoik juga dapat menerangkan ingatan ikonik dan ekoik.

1.      Pengamatan Ikoni

Pengamatan ikonik atau pengamatan visual melibatkan indera penglihatan. Banyak kajian menunjukkan bahwa maklumat yang diterima oleh pengamatan ikonik dapat dipersembahkan dengan tepat tetapi akan berangsur pudar jika tidak dialihkan kepada proses seterusnya. Sperling (1960) menjalankan satu kajian di mana subjek diminta mengingat sembilan huruf dalam masa 0.05. Subjek hanya berjaya melaporkan lima huruf. Sperling berpendapat bahawa apabila subjek diminta mengingat sesuatu, mereka sebenarnya hannya mengingat sesuatu yang mereka lihat. Rupa visual yang dilihat mungkin mengandung lebih daripada apa yang mereka ingat. Subjek juga memerlukan masa yang lebih lama untuk mengamati huruf-huruf tersebut supaya tidak pudar sebelum dilaporkan.

2.      Pengamatan Ekoik

Pengamatan ekoik atau pengamatan auditori melibatkan indera pendengaran. Pengamatan ekoik juga seperti pengamatan ikonik di mana input keinderaan hanya dapat disimpan untuk jangka waktu yang singkat. Maklumat yang terkandung di dalam sebagian ucapan, musik dan bunyi-bunyian yang lain tidak bermakna kecuali ia diletak di dalam satu konteks. Satu eksperimen yang hampir sama dengan Sperling telah dijalankan oleh Darwin, Turvey dan Crowder (1972). Subjek diperdengarkan tiga seri nomor yang berbeda dari tiga arah yang berlainan yaitu, kanan, kiri dan hadapan. Mereka mendapati penambahan waktu pendengaran membolehkan subjek mengingat bunyi dari arah yang sama dengan lebih banyak. Ternyata ingatan ekoik akan lebih jelas pada saat pertama dan kedua, serta semakin pudar dalam masa lebih kurang empat saat.

3.      Pengamatan Kinestatik

Pengamatan ini melibatkan indera rasa, bau dan sentuhan. Ia berfungsi untuk menseimbangkan pengamatan ikonik dan ekoik.

C.    Syarat-syarat terjadinya Pengamatan

Adapun syarat-syarat terjadinya pengamatan Menurut Agus Sujanto adalah :
1. Ada perhatian kita kepada perangsang itu.
2. Ada perangsang yang mengenai alat indera kita.
3. Urat syaraf sensoris harus dapat meneruskan perangsang itu ke otak.
4. Kita dapat menyadari perangsang itu.
5. Bentuk-bentuk Metode Pengamatan

Berdasarkan keterlibatan penelitinya, metode pangamatan dibedakan sebagai berikut:

a.       Pengamatan biasa

Pada pengamatan biasa, pengamat merupakan orang yang sepenuhnya melakukan pengamatan, ia tidak memiliki keterlibatan apa pun dengan pelaku yang menjadi objek penelitian.

b.      Pengamatan terkendali (controlled observation)

Dalam pengamatan terkendali, pengamat juga sepenuhnya melakukan pengamatan. la tidak memiliki hubungan apa pun dengan objek (pelaku) yang diamatinya. Akan tetapi, berbeda dengan pengamatan biasa pada pengamatan terkendali orang yang menjadi sasaran penelitian ditempatkan dalam suatu ruangan yang dapat diamati oleh peneliti. Dalam lingkungan yang terbatas tersebut, pengamat mengadakan berbagai percobaan atas diri para sasaran penelitian. Pengamatan terkendali umumnya dikembangkan untuk meningkatkan ketepatan dalam melaporkan hasil pengamatan dan biasanya banyak digunakan dalam penelitian yang mengkhususkan perhatian pada usaha mengetahui sebanyak mungkin sifat kelompok kecil.

c.       Pengamatan terlibat (participant observation)

Pengamatan terlibat merupakan jenis pengamatan yang paling sering digunakan dalam penelitian antropologi khususnya etnografi. Metode semacam ini dalam bahasa Jerman disebut juga verstehen, yaitu suatu metode yang memungkinkan terjadinya keterlibatan seorang peneliti pada masyarakat yang dijadikan objek penelitiannya. Dalam pengamatan terlibat, pengamat ikut berpartisipasi dalam kegiatan yang diamati. Caranya peneliti datang ke lokasi penelitian, tinggal di tempat tersebut untuk jangka waktu tertentu, mempelajari bahasa, atau dialek setempat, kemudian berpartisipasi dalam kehidupan sehari-hari sambil melakukan pengamatan.

D.    Metode Pengamatan

Untuk memperoleh suatu data diperlukan suatu pengamatan. Pengamatan dibagi dua, yaitu :

1.      Pengamatan Kualitatif

Pengamatan Kualitatif adalah pengamatan yang dilakukan hanya menggunakan alat indra tanpa pada sistem pengukuran.

2.      Pengamatan Kuantitatif

Pengamatan Kuantitatif adalah pengamatan yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur yang mengacu pada satuan pengukuran baku tertentu.

E.     Prinsip-prinsip Pengamatan

Untuk memperoleh hasil yang baik, seseorang yang hendak melakukan pengamatan sebaiknya memerhatikan prinsip-prinsip pengamatan sebagai berikut :

1.      Pengamatan sebagai suatu cara pengumpulan data harus dilakukan secara cermat, jujur, dan objektif serta terfokus pada objek yang diteliti.

2.      Dalam menentukan objek yang hendak diamati, seorang pengamat harus mengingat bahwa makin banyak objek yang diamati, makin sulit pengamatan dilakukan dan makin tidak teliti hasilnya.

3.      Sebelum pengamatan dilaksanakan, pengamat sebaiknya menentukan cara dan prosedur pengamatan.

4.      Agar pengamatan lancar, pengamat perlu memahami apa yang hendak dicatat serta bagaimana membuat catatan atas hasil pengamatan yang terkumpul.

F.     Alat-alat Pengamatan

Untuk menambah ketepatan pengamatan, selain dilengkapi dengan alat-alat untuk mencatat, biasanya peneliti juga dilengkapi dengan alat-alat sebagai berikut.

1.      Tape recorder, untuk merekam pembicaraan.

2.      Kamera, untuk merekam berbagai kegiatan secara visual.

3.      Film atau video, untuk merekam kegiatan objek penelitian secara audio-visual.

4.      Buku dan pulpen, untuk mencatat hasil penelitian.

Seorang pengamat tentu saja tidak harus menggunakan seluruh peralatan di atas. Penggunaan alat-alat tersebut disesuaikan dengan kebutuhan penelitian dan kemampuan peneliti.

G.    Contoh Pengamatan dalam Penelitian

1.      Pengamatan Perilaku Manusia

Pengamatan perilaku manusia di tempat kerja, pekerja pria-nikah dan wanita-lajang bekerja lembur. Sedangkan pekerja pria-lajang dan wanita-nikah pulang tepat waktu. Indikasi yang muncul, pernikahan berpengaruh positif terhadap karir pria dan sebaliknya berpengaruh negatif terhadap karir wanita.
Pengamatan dapat didukung oleh bukti-bukti lain seperti perilaku non-verbal yang merupakan komunikasi dimana makna dipertukarkan antar pihak. Contoh di atas adalah pengamatan perilaku non-verbal dalam penelitian tentang status dan semangat kerja.

2.      Pengamatan Response Latency

Jumlah waktu yang diperlukan untuk membuat pilihan antara dua alternatif, digunakan sebagai penunjuk atau ukuran tentang kekuatan preferensi. Misalnya dua gambar sama yang diminta untuk dipilih salah satunya, semakin lama waktu yang digunakan untuk menentukan pilihan dari dua alternatif. Semakin mirip preferensi dari kedua alternatif tersebut.

3.      Pengamatan Buatan

Pengamat yang berpura-pura berbelanja sambil mengamati kinerja pramuniaga.

4.      Pengamatan Terhadap Obyek Fisik

Pengamatan terhadap bukti-bukti lacak fisik terhadap suatu kejadian atau peristiwa yang lalu. Misalnya pengamatan terhadap satu kemasan produk, puntung rokok, sisa makanan dan sebagainya.

5.      Pengamatan Content Analysis

Sebuah teknik penelitian untuk secara obyektif, sistematik dan kuantitatif menggambarkan isi dari komunikasi. Misalnya, mengamati dan menganalisis isi iklan, kontrak, surat dan sebagainya. Menganalisis informasi spesifik dari konten dan karakteristik pesan (tema, kata-kata yang digunakan, ruang, waktu, dan sebagainya).

6.      Pengamatan Mekanik

Pengamatan yang menggunakan peralatan mekanik sebagai alat bantu. Seperti kamera video, penghitung trafik, tape recorder, optical scanner, bar-codes, atau alat mekanik lainnya untuk mempermudah pengamatan dan pencatatan perilaku.

H.    Langkah-langkah Dalam Pengamatan

Langkah-langkah dalam melakukan pengamatan adalah sebagai berikut :

a.       Harus diketahui dimana pengamatan itu dapat dilakukan.

b.      Harus ditentukan dengan pasti siapa saja yang akan diamati.

c.       Harus diketahui dengan jelas data-data apa saja yang diperlukan.

d.      Harus diketahui bagaimana cara mengumpulkan data agar berjalan mudah dan lancar.

e.       Harus diketahui tentang cara mencatat hasil pengamatan, seperti telah menyediakan alat-alat pengamatan.

I.       Contoh Penulisan Laporan Hasil Pengamatan Kuantitatif

PELAKSANAAN PENGAMATAN

Pelaksanaan pengamatan dilakukan pada hari minggu 18 Desember 2011 pukul 14.30 WIB. Proses pengamatan berjalan dengan baik walaupun agak susah untuk mengatur anak tersebut untuk melakukan kegiatan- kegiatan yang akan diamati. Kegiatan-kegiatan tersebut dapat diuraikan sebagai berikut dengan tingkatan kriteria yang dapat dipenuhi :

NO	ASPEK YANG DIAMATI	KRITERIA
		1	2	3	4	5
1	Berdiri di atas kaki yang lainnya selama 10 detik.				V
2	Berjalan di atas besi keseimbangan ke depan, ke belakang dan ke samping.		V
3	Melompat ke belakang dengan dua kali berturut-turut.				V
4	Melompat dua meter dengan salah satu kaki.	V
5	Mengambil satu atau dua langkah yang teratur sebelum menendang bola.					V
6	Menangkap bola tennis dengan kedua tangan.			V
7	Melempar bola dengan memutar badan dan melangkah ke depan.			V
8	Mengayun tanpa bantuan.					V
9	Menangkap dengan mantap.				V
10	Menulis nama depan.					V
11	Membangun menara setinggi 12 kotak.				V
12	Mewarnai dengan garis-garis.		V
13	Memegang pensil dengan benar antara ibu jari dan 2 jari.				V
14	Menggambar orang beserta rambut dan hidung.	V
15	Menjiplak persegi panjang dan segi tiga.			V
16	Memotong bentuk-bentuk sederhana.					V
JUMLAH SKOR TIAP KOLOM		2	4	9	20	20
TOTAL SKOR AKTUAL (SA)		55
SKOR MAKSIMAL IDEAL (SMI)		80

DATA HASIL PENGAMATAN
Menurut hasil data diperoleh :
Total Skor Aktual (SA) = 55
Skor Maksimal Ideal (Smi) = 80
Dengan menggunakan rumus pedoman analisis data dapat ditentukan Nilai Aktual (Na) yaitu sebagai berikut :
NA = x 100
= x 100 = 68,75
Jadi, dapat diperoleh nilai aktualnya adalah 68,75

KESIMPULAN DATA

Dari data tersebut dapat diperoleh kesimpulan yaitu nilai aktual (NA) adalah 68,75 berarti anak tersebut memenuhi pedoman penilaian antara 67 – 83 yang termasuk dalam katagori baik. Jadi, dapat disimpulkan dari pengamatan bahwa anak tersebut yang berinisial QH menunjukkan aspek fisik motoriknya termasuk dalam kategori baik.

J.      Kelebihan dan Kelemahan Pengamatan

Kelebihan Pengamatan :

1.      Dapat mencatat hal-hal, perilaku pertumbuhan, dan sebagainya pada waktu kejadian itu berlangsung atau sewaktu perilaku itu terjadi.

2.      Dapat memperoleh data dari subjek secara langsung, baik yang dapat berkomunikasi secara verbal ataupun tidak.

Kelemahan Pengamatan :

1.      Diperlukan waktu yang lama untuk memperoleh hasil dari suatu kejadian.

2.      Pengamatan terhadap suatu fenomena yang berlangsung lama, tidak dapat dilakukan secara langsung.

3.      Adanya kegiatan-kegiatan yang tidak mungkin diamati, misalnya kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan hal-hal yang sifatnya pribadi, seperti kita ingin mengetahui perilaku anak saat orang tua sedang bertengkar, kita tidak mungkin melakukan pengamatan langsung terhadap konflik keluarga tersebut karena kurang jelas.

BAB II

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Pengamatan adalah proses mengenali sesuatu melalui tanda-tandanya untuk menghasilkan suatu pengertian. Pengamatan merupakan gerbang awal untuk mengenal dunia, oleh karenanya Allah menganugerahkan kita panca indera agar mampu mengamati dan mengenal alam sekitar maupun diri sendiri dengan melihat, mendengar, meraba, membau dan mengecapnya. Proses pengamatan akan menghasilkan kesan (tanggapan) dan semakin baik suatu pengamatan, maka semakin baik pula kesan yang didapat. Pengamatan terikat pada tempat dan waktu, objek pengamatan itu sempurna dan mendetail, pengamatan memerlukan perangsang dan pengamatan itu bersifat sensoris.

Dengan pengamatan kita bisa mengamati tingkah laku manusia atau cara belajar seseorang. Seorang guru harus bisa memahami dan mengamati tingkah laku siswanya. Dengan demikian Pengamatan dapat memberikan manfaat dan memiliki beberapa kelebihan untuk dilakukan.

DAFTAR PUSTAKA

1.       pengamatan - Google Search PSIKOLOGI BELAJAR “Resume tentang Pengamatan, Tanggapan dan Fantasi” | Zahratussa'adatul Jannah :)

2.       Pengamatan dan Tanggapan dalam Psikologi - SUARA MAHASISWA

3.      Ahmadi, Abu, Psikologi Belajar. (Jakarta: Rineka Cipta, 1991)

4.      Ahmadi, Abu, Psikologi Umum, (Jakarta: Rineka Cipta, 2009)